第二,学会欣赏孩子的成长,观察并享受每一周,每一月出现的发展新事实。
第三,不要老是去想“下一步应发展什么了”,而应该让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣。
第四,尊重孩子的实际水平,在尚未成熟时,要耐心等待。
二、精神分析学说的儿童发展观
弗洛伊德(S.Freud)是奥地利精神病学家,精神分析学派的创始人。20世纪前期,弗洛伊德从自己的临床经验出发,对儿童人格的结构和心理发展阶段进行了系统的阐述,并逐步发展为精神分析理论。
(一)主要观点
1.人格结构的三个层次
弗洛伊德认为人格有三个层次,分别是本我、自我和超我。本我是人格结构中比重最大的一个部分,有很强的生物进化性,是幼儿基本需要的源泉。本我按快乐原则行事,处在潜意识层面。自我处在意识层面,按现实原则行事。超我则是意识层面中的道德成分,体现在根据情境对自我进行约束和决策选择。
2.儿童心理发展阶段